孩子好動(dòng)不聽(tīng)話家長(zhǎng)該如何進(jìn)行教育？我們和孩子提要求的時(shí)候，說(shuō)指令的時(shí)候一定要講究方法，不要用那種命令的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話。

孩子不聽(tīng)話往往與大人有很多的關(guān)系，而且呢我們要表達(dá)清楚，千萬(wàn)不能模棱兩可的，還有啊在給孩子提要求的時(shí)候也要看時(shí)機(jī)對(duì)不對(duì)，在孩子專心致志做事、玩的開(kāi)心的時(shí)候是很難聽(tīng)得進(jìn)去大人說(shuō)話的，然后我們還要考慮到一點(diǎn)就是和孩子提的這個(gè)要求，符不符合孩子的發(fā)展?fàn)顩r，千萬(wàn)不能拔苗助長(zhǎng)了，要求3歲的孩子從1數(shù)到1000就是不對(duì)的。而且多動(dòng)好動(dòng)的小朋友行為往往比較沖動(dòng)，他們的活動(dòng)量大，確實(shí)是難管了一點(diǎn)，我們要多一點(diǎn)耐心，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)！

抓住孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期 感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段就是零到三歲，這個(gè)階段也就是預(yù)防階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子渡過(guò)這個(gè)階段的各個(gè)敏感期。而且盡早地讓孩子做訓(xùn)練可以提升感統(tǒng)綜合能力，讓孩子的身心協(xié)調(diào)自由成長(zhǎng)。如果以上兩個(gè)時(shí)期都過(guò)了那么六到十二歲是孩子感覺(jué)統(tǒng)合的彌補(bǔ)期，但是在這個(gè)階段如果說(shuō)再去訓(xùn)練孩子的感覺(jué)統(tǒng)合的話，就需要更大的力度更長(zhǎng)的時(shí)間，才能去改善孩子的這個(gè)感統(tǒng)失調(diào)。如果孩子超過(guò)12歲了那么感統(tǒng)的能力就會(huì)很難再改變了，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期對(duì)孩子的影響是比較大的，甚至?xí)�影響孩子的一��，所以家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)！

感統(tǒng)失調(diào)到底對(duì)孩子有多大的影響 前庭功能失調(diào)會(huì)造成孩子注意力不集中、好動(dòng)、不安、有攻擊行為、平衡能力差、方向感不好、情緒不穩(wěn)定等等。觸覺(jué)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子膽小粘人、社交能力差、愛(ài)吃手。視覺(jué)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子閱讀困難、丟字漏字、理解能力差、書(shū)寫(xiě)慢寫(xiě)一筆看一筆，經(jīng)常寫(xiě)串行，抄錯(cuò)題還不愛(ài)收拾房間，總是亂糟糟。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)同樣會(huì)導(dǎo)致孩子理解不了別人說(shuō)的話，聽(tīng)不到指令、上課容易走神，語(yǔ)言處理能力差，跟他講話得重復(fù)好幾遍，或者反應(yīng)慢等。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，家長(zhǎng)們必須得關(guān)注和重視起來(lái)。